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教學樓C座原是為現在的小學所設計的，未來將服務于Ayb中學。該教學樓位于A、B兩棟教學樓的前方，總建筑面積4,200平方米，最多可同時容納240名學生。與A、B兩座教學樓一樣，本教學樓旨在創造一個多功能的、協作的開放式教育環境，同時能夠為教學活動提供多種方式和途經。教學樓的一層空間與一座階梯教室相結合，形成了一個完全開放且流動的整體空間，同時，也方便學校師生進入位于地下一層的工作室空間。通過采用隱蔽的洞口和走廊結構，一層的室內空間與教學樓周邊的室外景觀完美地融合在了一起。這種處理手法使得室內外空間有了連通，使學生們可以輕松便捷地離開教學樓，達到室外，從而與大自然近距離接觸。在外觀的視覺效果上，一個巨大的白色方盒子體量落在一層空間之上，其內部包含有兩層空間。

Ayb中學的教學樓C座與校園內的其他兩座建筑和諧共處。與其他兩座教學樓一樣，所有與教學相關的空間如教室等都位于較高的樓層，而大廳和自助餐廳等社交區域則位于較低的樓層。這就給人一種同質的感受，即盡管三座教學樓在外觀造型上存在著實質性的差異，但其內部仍然具有相同的空間組織結構。Ayb中學的教學樓C座配備了各種現代的教學技術設施、各式各樣的實驗室、藝術和手工藝工作室、一座體育館、一間大階梯教室、一系列游戲和休閑娛樂區以及一間圖書館。在室內裝修方面，不使用灰泥，最大程度地減少油漆的使用。大部分裸露的清水混凝土墻面都保持原樣，除了防水涂層外，未做任何多余的處理。此外，所有的布線和通信工程設施都暴露在外，整個建筑室內空間都采用低調的配色方案。

盡管地下一層位于地面以下4米處，室內空間仍然可以進行自然采光。建筑師在建筑的外墻周圍設置了一個下沉庭院，不僅可以滿足采光的需求，更能為師生提供一個行走和休息的空間。此外，這種處理手法還為整座教學樓創造出一部分綠色種植屋面。建筑師在Ayb中學教學樓C座的設計中將技術與建筑充分地結合在了一起，為師生提供了一個盡可能簡單且無縫銜接的學習空間。該建筑還有一個設計目的，即提高建筑能效，同時在室內設置了一個節能的空調系統。一系列太陽能電池板被安裝在教學樓南立面的外墻上。建筑師團隊設計開發了一項專有技術，該技術能夠通過傳感器，將太陽能電池板自動定位到陽光最充足的地方。此外，建筑師還設計開發了一種窗戶自動調節系統，并將其應用在了本項目上，當太陽光過于充足或刺眼時，系統能夠自動調暗窗戶上的玻璃，從而最大限度地減小對室內空間的影響。