?????? 建筑企業經常會關注建筑大學應屆畢業生所學的專業，包括專業知識、專業技能與專業素質等。有些建筑企業在招聘時會說不限專業，但在具體執行時仍會在意專業對學生素質的影響，因為人力資源的核心理念就是“讓合適的人干合適的事情”。那么，對建筑大學大學生來說，建筑行業工作經驗普遍缺乏，

?????? 如何體現專業素質呢?

?????? 專業素質表現在哪些方面?

?????? 建筑企業又如何識別專業素質的高低?

?????? 其實，即使是建筑大學大學生，專業素質也可以被辨別。專業素質可以體現在專業基礎、專業思維方式、解決問題的能力、專業傾向性和個性匹配等方面。

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?????? 首先，關注專業課的成績，它體現了學生的專業基礎。一個建筑專業學生如果對自己的專業感興趣，一定會投入比別人多的時間、精力，成績自然比較好。我們很難相信一個專業課學得一塌糊涂的學生卻說自己喜愛該專業。建筑企業在招聘時會重點關注專業成績排名在前20%的學生，如果學生成績在班級30%甚至50%以外，在專業基礎方面就缺乏競爭優勢，需要從其他方面體現自己的專業素質。

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?????? 其次，專業的課題研究體現了專業的思維方式。在建筑大學里，對建筑專業的學習除了基礎知識外，最主要的還是學習其研究方法與思維方式，這是非常重要的。比如，學市場營銷與應用數學的人的思考方式就有很大差異。專業課題研究是鍛煉專業思維的有效方式，比如，某些專業課會組成案例討論小組，老師會物色一些學生參與課題研究項目等。對學生來說，這些都是優化專業思維、提升專業深度的好機會，應該努力爭取、用心做好。

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?????? 最后，專業的社會實踐體現了解決專業領域內實際問題的能力。建筑企業最關注的是畢業生能不能盡快勝任工作，有沒有具備解決實踐問題的能力。大家普遍認為大學生缺乏工作經驗，但在建筑招聘過程中，我們發現有的學生能夠很好地平衡理論與實踐的問題。他們采取了很有預見性的行動，在校期間就參與了很多社會實踐工作，比如假期兼職或實習，積累了一定的建筑行業專業實踐經驗，成為日后在建筑行業就業的競爭資本。但要注意的是這些實踐最好與自己所學專業和日后要從事的工作相關，如果毫不相關，引起建筑企業關注的可能性就不大。

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?????? 另外，個人的成長經歷與個性體現了個人專業傾向性與性格的匹配性。我們發現，學生的成長環境和成長經歷對其專業的選擇有影響，而且在一定程度上決定了他對專業的偏好。比如，某同學在大學里主修的是建筑設計專業，而其家庭就是一個建筑設計世家，父母都從事建筑設計工作，他在這方面就有特殊的敏銳度與傾向性，家庭的潛移默化作用是很大的。

?????? 還有的同學的家里經營企業，他在企業管理方面也培養了一般人沒有的感性認知，這也是專業素質的體現。當然，雖然有這樣的環境，但還要看個人的興趣與意愿，不能一概而論。

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?????? 我們還要關注學生的個性與專業的匹配性，某種個性適合從事某類工作，而不適合其他類型的工作，很多人都忽略了這一點。不同個性的學生適合從事的專業工作不一樣，比如，財務類工作最好是精確型、穩定型的個性，業務類工作最好是開拓型、表達型工作。從事與自己個性比較匹配的工作，績效相對較高而且心情舒暢。所以，學生在就業時應該考慮自己的個性適合從事哪類工作。

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?????? 關于建筑大學畢業生專業素質的體現與識別，以下是一個真實的例子在校園招聘的過程中，有一個學生應聘房地產投資分析師崗位，而她正在一所建筑科技大學的房地產研究所學習房地產技術經濟專業，專業成績在班級排名前10%，在校期間她幫助導師做了兩個大型的建筑房地產項目可行性研究案例，而且做得很成功，從中掌握了建筑房地產項目投資分析的方法，積累了一定的實踐經驗。

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?????? 我們還了解到其家鄉是一個旅游城市，家里經商，她從小頭腦靈活，很會與人討價還價，而且經常做一些導游工作，能把握外來旅客和投資者的心理，同時形成了較寬的知識面。經測試，其個性屬子拓型+精確型”，做投資分析工作非常合適。于是，我們認為她在專業素質方面達到了A等。

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?????? 對求職的畢業生來說，需要在上述幾個方面獲得平衡，充分體現自己的專業素質，才能獲得企業的青睞。因此，在簡歷的設計方面要對專業素質的描述有所側重；其次，在校期間應有意識地加強專業素質的鍛煉。

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??????? 作為建筑企業的招聘人員，對學生是否具備某專業方向的發展潛力，應該有靈敏的嗅覺。他能在蛛絲馬跡中發現學生是在順著專業軌跡發展，還是在逆著專業軌跡發展。學生也應真實地呈現出自己在大學期間的發展路線，以使招聘工作者準確把握。即使發現學生不適合該專業發展方向，招聘工作者也應該指明其適合發展的路線，這對雙方來說都是一種共贏。